定州市幼儿园2025—2027年三年发展规划

一、指导思想

未来三年，我园将继续深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，坚定不移地秉持“以幼儿发展为本”的教育理念，深化“游戏为基本活动”的教育原则，全面践行“爱在起点，成就未来；尊重生命，静待花开”的办园宗旨。以“内涵发展、质量提升、特色创建、智慧融合”为发展主线，系统推进课程建设、教师发展、家园共育、环境优化与品牌塑造，致力于构建一个充满活力、富有特色、质量一流的现代化保育教育体系，为每一位幼儿的全面、可持续发展和幸福人生奠定坚实而温暖的根基。

二、发展愿景与总体目标

（一）发展愿景

立足本园实际，展望未来三年，我们的发展愿景是：将定州市幼儿园打造成为一个让孩子快乐成长、教师专业幸福、家长放心信任、社会认可尊敬的优质学前教育高地。

具体而言，我们致力于：

在课程上，形成以《点点微光——蚂蚁多元成长课程》为核心，兼具生活化、游戏化、本土化特征的园本课程体系，让课程真正支持每一位幼儿的多元成长。

在队伍上，锻造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有创新精神和课程领导力的专业化教师团队。

在环境上，建设一个安全、温馨、开放、多元且充满探索乐趣的智慧型、生态化儿童成长乐园。

在共育上，构建起家庭、幼儿园、社区三位一体，深度融合、互信共生的教育共同体。

在影响上，成为在定州市乃至更广范围内具有课程辐射力、师资引领力和品牌公信力的省级示范性幼儿园。

（二）总体目标

为实现上述愿景，未来三年我们将分阶段、有重点地推进以下总体目标：

第一阶段：夯实基础，系统建构（2025年）

课程建设：完成《点点微光——蚂蚁多元成长课程》体系的初步构建，形成以“健康、探索、创造、合作”为支柱的课程框架，并开发完成至少3个成熟的主题课程资源包。

教师发展：启动园级骨干教师梯队建设，新增认定3-5名园级骨干教师。教师小课题参与率达到60%以上，成功申报至少1项市级立项课题。

家园共育：家长综合满意度提升至95%以上，建立常态化、制度化的家园互动机制，并与社区建立初步的协同网络。

环境设施：完成户外游戏区域的提质改造，推进智慧校园资源共享平台建设。

品牌影响：以优异成绩通过省级示范幼儿园复评，并开始在市级平台上交流经验。

第二阶段：深化特色，提质增效（2026年）

课程建设：深度实施并优化园本课程，形成2-3个在区域内具有一定知名度的主题课程品牌（如“足球园本课程”、“扎染园本课程”）。初步建立幼儿发展过程性评价体系。

教师发展：教师队伍向研究型转型，力争培养1-2名教师在市级业务竞赛中获奖或被评为市级骨干。园级小课题研究参与率提升至70%以上。

家园共育：构建“家园社共育共同体”，成立家长资源中心，实现社区资源与幼儿园教育的深度互动与项目化合作。

环境设施：建设幼儿成长数字档案系统，完成创意工坊等特色功能教室的创设，进一步提升环境的育人功能。

品牌影响：举办课程成果开放周，在市级教学成果评选中争取佳绩，扩大幼儿园的专业影响力。

第三阶段：形成品牌，辐射引领（2027年）

课程建设：园本课程成果系统化，力争整理出版课程指南或案例集，课程特色鲜明且具有可推广性。

教师发展：教师团队具备较强的课程领导力和区域影响力，能够承担区市级公开课、专题讲座等任务，形成本园的“名师”效应。

家园共育：形成可复制、可推广的家园社共育“定州幼教模式”，成为区域内的共育典范。

环境设施：完成智慧校园管理平台的整合升级，园所环境达到绿色、智慧、文化的融合统一。

品牌影响：承办市级及以上教育现场会或论坛，系统输出管理或课程经验，幼儿园的品牌公信力和社会美誉度显著提升。

三、年度重点任务与具体措施

（一）2025年：夯实基础，系统建构

1.课程建设与教学改革

完成《点点微光——蚂蚁多元成长课程》体系构建。成立园本课程研发小组，由教学副园长牵头，于3月底前完成课程总体框架设计，明确“健康、探索、创造、合作”四大支柱的具体内涵与实施路径。

开发并完善至少3个主题课程资源包，如“蚂蚁多元成长课程”“足球园本课程”“扎染园本课程”。每个资源包须包含完整的活动方案、环境创设指引、家园共育建议及观察评估要点，于12月底前完成归档。

全面推行“幼儿自主游戏观察记录制度”，要求教师每月完成不少于2次有质量的游戏观察记录，每季度形成班级游戏活动分析报告，并在教研活动中进行案例研讨与教学优化。

2.教师队伍建设

启动园级骨干教师梯队建设，制定《园级骨干教师认定与管理办法》，于6月前完成首批3-5名园级骨干教师的认定工作。

实施“师带徒”计划，为每位入职三年内的新教师配备一名骨干教师作为导师，签订协议，明确带教职责与考核方式。

组织全体教师参与不少于8次园内外专题培训，人均完成至少72学时继续教育。重点开展“游戏化教学”“幼儿发展性评价”等专题学习。

3.家园社共育

每学期组织不少于2次大型家长开放活动、1次家庭教育专题讲座、1次亲子实践活动，提升家长参与度与满意度。

建立班级家园互动常态机制，鼓励教师通过多种渠道与家长保持日常沟通，及时反馈幼儿在园情况。

初步建立与社区的合作联系，每学期组织开展至少1次社区实践或资源入园活动。

4.环境与设施建设

完成户外游戏区域的升级改造，优化沙水区、建构区、自然探索区等功能布局，于9月新学期前投入使用。

启动智慧校园资源共享平台建设，实现教学资源电子化归档与家园信息互通。

5.品牌与影响力建设

全面准备并迎接省级示范幼儿园复评工作，确保以优异成绩通过评估。

鼓励教师总结实践经验，全年在市级及以上平台发表或交流经验成果、典型案例不少于2篇。

（二）2026年：深化特色，提质增效

1.课程建设与教学改革

开展园本课程实施质量评估，通过教师访谈、幼儿观察、家长问卷等方式，对课程实施效果进行系统分析，并据此优化课程内容与实施策略。

开发“项目化学习”案例库，鼓励教师围绕幼儿真实问题开展跨主题、跨领域的项目活动，形成至少2个成熟项目案例。

建立幼儿发展过程性评价体系，整合观察记录、作品分析、成长档案等多种方式，全面反映幼儿成长轨迹。

2.教师队伍建设

推动教师小课题研究参与率提升至70%，鼓励教师围绕“户外自主游戏的深度开发”“社会性交往支持策略”等方向开展实证研究。

成立“教学研究工作室”，由园级骨干教师领衔，聚焦课程开发、个案研究、家长工作等专题，每学期开展至少2次全园培训或研讨活动。

支持1-2名教师参加市级教学竞赛或评优活动，力争在业务能力比赛中获得奖项。

3.家园社共育

成立“家长资源中心”，整合家长专业资源，开展“家长导师进课堂”系列活动，丰富课程内容与形式。

建立社区资源地图，梳理周边文化、自然、职业等教育资源，实现每学期至少开展2次社区联动项目。

试行“家长志愿者”制度，邀请家长参与幼儿园活动组织、环境维护、安全管理等工作。

4.环境与设施建设

建设幼儿成长数字档案系统，实现幼儿发展数据的电子化记录、分析与共享，为教师评估与家园沟通提供支持。

完成创意工坊或STEAM教室的创设，配备相应的操作材料与工具，支持幼儿开展深度探究与艺术表达。

5.品牌与影响力建设

举办“课程成果开放周”，通过公开课、环境观摩、主题海报等形式，向家长、同行及专家展示园本课程建设成果。

积极参与市级教学成果评选活动，争取在课程建设、教师发展等方面获得认可。

（三）2027年：形成品牌，辐射引领

1.课程建设与教学改革

系统整理园本课程成果，编写《点点微光——蚂蚁多元成长课程实施指南》或《主题课程案例集》，形成可推广的课程文本资源。

开展课程成果区域推介活动，通过承办市级展示活动、与姊妹园交流等方式，扩大课程影响力。

持续推进课程与信息技术的深度融合，探索利用数字工具支持幼儿个性化学习与发展评估。

2.教师队伍建设

支持骨干教师总结个人教学经验，争取在市级以上刊物发表文章，或在区域教研活动中担任主讲。

建立教师专业发展档案系统，记录教师培训、课题、公开课、获奖等成长轨迹，作为评优评先的重要依据。

推动教师走向区域讲台，鼓励其承担区市级公开课、专题讲座或培训任务，提升幼儿园整体专业声誉。

3.家园社共育

系统总结家园社共育经验，形成“三位一体”共育模式的理论框架与实践案例，争取在区域范围内推广。

开展“家园共育典型案例”征集与评选活动，整理成集，作为家园工作的重要参考。

举办“家园社共育论坛”，邀请家长代表、社区代表及同行参与，分享经验，共建教育生态。

4.环境与设施建设

完成智慧校园管理平台的整合升级，实现教务管理、家园沟通、幼儿评估、后勤服务等功能的统一接入与数据互通。

推进园所环境文化建设，营造具有本园特色的文化氛围。

开展“绿色校园”创建行动，通过节能改造、垃圾分类、生态种植等项目，培养师生环保意识。

5.品牌与影响力建设

承办市级及以上教育现场会或学术研讨活动，展示我园在课程、管理、共育等方面的综合实力。

推动园本课程成果的物化与出版，争取与出版社合作出版课程相关著作或资源包。

建立与姐妹园的常态化交流机制，通过结对帮扶、经验共享等方式，发挥示范辐射作用。

四、评估与反馈机制

为确保三年发展规划有效落地，我园将构建一个系统化、常态化、多元参与的评估与反馈体系。

（一）评估体系构建

1.成立多元评估小组

由园领导、教师代表、家委会代表、社区代表及外聘学前教育专家共同组成“规划实施评估小组”，负责全程跟踪与系统评估。

2.建立多维评估指标

依据发展规划目标，制定可量化的关键绩效指标，如课程资源包完成数量、教师培训学时、家长满意度百分比、幼儿发展达标率等。

同步关注质性指标，如教师专业成长叙事、幼儿活动观察记录、家园共育典型案例、环境使用反馈等。

（二）过程性评估与反馈

1.月度简报与季度分析

各科室及年级组每月5日前提交上月的工作简报，由园务办公室汇总分析，并在全园公示，实现进度透明化。

每季度末召开规划推进会，由项目负责人汇报进展，评估小组提出调整建议，形成《季度规划执行反馈报告》。

2.关键节点专项评估

年中进行阶段性评估（7月）：重点评估课程建设进度、教师发展成效、环境改造质量等，及时发现问题并优化下半年工作安排。

年末进行综合评估（12月）：对照年度目标进行全面总结，结合数据监测、家长满意度调查、教职工访谈等，形成《年度发展规划达成度报告》。

（三）结果性评估与成效认定

1.综合评估与成果固化

每年末评估小组对规划实施效果进行综合评价，认定年度成果，如课程资源包、课题成果、教师获奖、品牌活动等，并纳入幼儿园成果档案库。

2.多方反馈数据整合

定期收集并分析家长问卷、社区合作反馈、幼儿发展观察记录、教师专业成长档案等，作为评估规划实施效果的重要依据。

（四）评估结果的应用

1.与激励制度挂钩

评估结果直接与部门及个人的年度考核、评优评先、绩效奖励相关联，对表现突出的团队与个人给予表彰与奖励。

2.持续改进机制

对未达标的项目，责令相关责任人进行根源分析，制定整改方案，由领导小组跟踪整改落实情况，并在下一评估周期中重点复查。

成功经验与典型做法将通过园本教研、经验交流会等形式进行推广，实现“以评促建、以评促优”。

五、预期成效

至2027年，通过三年规划的系统实施，预期在以下方面取得显著成效：

（一）幼儿发展方面

幼儿身心健康发展水平稳步提升，常见病发病率逐年下降，体能测试合格率保持在95%以上。

幼儿在好奇心、探索能力、合作精神、创造性思维等方面表现出稳定进步，能够主动参与活动，乐于表达与分享，展现出“健康、阳光、自信、勇敢、团结、崇德、启智、乐思、明礼”的良好品质。

通过过程性评价记录，每位幼儿都拥有可追溯的成长轨迹，个性化发展需求得到充分关注与支持。

（二）教师成长方面

教师队伍结构合理，形成“新教师——成熟教师——骨干教师——名师”的良性发展梯队。园级骨干教师比例达到30%以上，力争培养2-3名在市级范围内具备影响力的教师。

教师课程开发能力、游戏观察与指导水平、教育科研能力显著提升，能够独立承担园级及以上公开课、专题讲座与课题研究。

教师职业认同感与幸福感持续增强，团队凝聚力与专业自信显著提升。

（三）课程与保教质量方面

《点点微光——蚂蚁多元成长课程》体系成熟稳定，形成5-8个精品主题课程资源包，课程特色在区域内形成辨识度与影响力。

游戏活动质量显著提高，幼儿在自主、愉悦、深度的游戏体验中获得全面发展。环境成为支持幼儿探索的“第三位教师”。

保教过程更加科学规范，一日活动各环节衔接顺畅，保教结合紧密，整体质量获得家长、同行及上级部门的高度认可。

（四）家园社关系方面

家园信任度显著增强，家长满意度稳定在95%以上。家长成为课程实施的积极参与者、资源提供者与质量监督者。

与社区建立稳定、深入的合作关系，实现资源互补与项目共建。幼儿园在社区中的教育枢纽功能得到充分发挥。

（五）园所品牌与影响力方面

幼儿园整体办园水平迈上新台阶，园所文化内涵更加丰富，顺利通过省级示范园复评并保持领先地位。

在课程建设、教师发展、家园共育等方面的经验成果在市级及以上平台进行多次交流与推广，品牌公信力与社会美誉度显著提升，成为区域学前教育的示范与引领基地。