全体学科组长研讨会
3 月 26 日教研处组织召开全体学科组长研讨会，研讨主题：如何解决“教与学、师与生、
讲与练”的对立统一的问题。
王校长阐述了三对关系
一、师生关系
教师是主导，学生是主体。课堂上是老师带着学生走向真理，而不是老师带着真理走向学
生。“课业研究”的中心不是研究教师怎么教课，而是通过看课堂上孩子的表现、学习方式，
来改进教师的工作方法；不是研究教的技巧，而是研究孩子怎么学的，只有以学生为中心，课
堂文化、学校文化、教研文化才能真正发生改变。高效课堂的灵魂是“相信学生、解放学生、
利用学生、发展学生”，课堂最宝贵的教学资源是“学生”，要让学习发生在学生身上。
二、教学关系
要从“以教为中心”转变为“以学为中心”。通过“预习、讨论、展示、小结、练习、
反思“，让学生由“学会”转变为“会学”。
三、讲练关系
老师要精讲，学生要多练、精炼，大力出奇迹！多练出成绩！把“精讲多练”落到实
处！“讲”是辅助，是归纳，是系统提升；而“精”是解放思想，是节省时间，是突出重
点，是大胆取舍！“练”是主线，是方法，是途径；而“多”是基础，是保障，是认知觉
醒，是不设上限。要相信“见多识广”！“熟能生巧”的道理！
陈校长强调：解决教与学、师与生、讲与练的对立统一问题，也是解决大家的理论问题、
认知问题、观念问题、行动问题。