【作业设计】落实“双减”提效能 多元英语作业设计显身手
作业是教学工作的重要环节，是师生交流的一个有效平台。学生通过作业来培养和发展他们的思维、判断、评价能力以及责任感等，它是学生的一种重要学习活动形式。
01.课标解读、教材分析、设计意图
【课标解读】
2022年版《新课标》指出作业设计充分体现课程内容的整体性、连贯性，围绕主题内容、学习目标展开设计，体现话题、语言、知识、能力的整合应用。建立作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成学习目标。根据学生的认知水平和语言发展水平，注重实践性，兼顾延展性。
【学情分析】
六年级的学生经过三年多的英语学习，有了一定的英语基础和学习方法，他们的英语基础知识体系已经开始逐渐形成，并且具备了简单的英语思维能力，学生在生活中对季节也有了一定的了解，有关于季节的活动学生具备了一定的听说读写的能力。保障后进生的人数也在不断增加，分层次教学也成为教师面临的重要课题。
【教材分析及设计意图】
冀教版小学英语六年级上册第三单元主题是人与自然。其中Lesson13和Lesson17 均与四季有关，教师根据课程内容，将这两课进行整合，介绍四季的特点并且以like to, love to这两个短语对不同季节的活动进行了介绍，并让学生根据不同季节的天气、穿着、活动和食物等，运用"What a...!""My favourite season is...""Why? Because..."等句型，表达自己最喜欢的季节。
02.作业内容
冀教版小学英语六年级上册第三单元中的Lesson13和Lesson17整合作业（共分四次完成）除了简单的基础达标作业外，为提高同学们的应用能力，老师还推出了其他不同形式的作业设计：
1.根据所学绘制一张关于季节的宣传画；
2.对比四季的特点，写出你最喜欢的季节；
3."Talking Show"说出你喜欢的季节和理由。
SEASONS