为认真贯彻定州市教育工作有关会议精神，扎实推进精细化管理，全面实施素质教育，规范教育教学工作，强化质量意识，着力提升我校教育教学质量，根据定州市教育局关于《定州市中小学（园）教育教学质量提升方案）》的文件精神，结合我校实际，特制订我校教育教学质量提升工作方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，建设教育强市工作目标，坚持“五育”并举，以“正风气、抓管理、提质量”为主题，以强化过程督导和考核评价为抓手，持续深化教育教学改革，促进教育公平与质量提升，构建基础教育高质量发展体系，努力办好人民满意的教育。

二、目标要求

全面贯彻落实国家课程计划和课程标准，构建“参与探究、合作创新、发展个性、师生互动”的充满浓郁生命气息的课堂教学模式，高效率、高质量地完成教学任务；打造一支既具有良好政治素质和道德品质，又能为人师表、爱岗敬业、严道治学、勇于创新的教师队伍。强化责任意识，加强队伍建设、教学常规、教育科研、质量监测、创新模式、信息化应用、督导检查、质量监测、考核评价以及毕业班工作等方面管理。对标先进找差距、堵漏洞、改薄弱，健全完善管理机制、督导机制、考核机制、评价机制、奖惩机制。

三、组织机构

成立小学教育教学质量提升领导小组，全面领导和组织协调教育教学质提升工作。

组  长：杨博帅

副组长：李荣江、王士婷

成  员：全体教师

四、工作要点

1.推进精细化教学管理，完善教师教学目标管理考核的科学性。

2.推行任课教师岗位聘任制度，提升教师整体执教能力。

3.加强教学常规管理，促进制度建设。

4.推进科研工作，促进教师专业成长。

5.落实“双减”和“五项管理”要求，推进课后延迟服务工作。

6.以讲学习，讲政治，讲正气为重点，正行风、造声势，比干劲，比能力，比奉献，使班子和教师整体素质得到全面提升。

7.以科学建立教学常规，德育常规和后勤管理常规为抓手，全面标准学校管理，形成良性管理封闭体系。

8.以校园文化建设、制度建设为突破口，提升学校品味和内涵，营造良好育人环境。

9.以建立和完善学校督查巡导通报制度、评估制度、科研制度为手段，使各项工作得到全面贯彻落实。

10.以课堂为主阵地，以考风建设为立足点，继续实现荣获教学质量先进单位的目标任务。

五、主要措施

（一）注重办学理念，强化质量兴校，提升素质教育实施水平。

1.增强教育教学质量意识

教育教学质量是学校的第一生命线。教育教学质量的高低，是衡量一所学校办学好坏的重要依据。要围绕提升教育教学质量，定期召开专题会议，开展提升教育教学质量大讨论活动，分析制约教学质量提升的因素，理清工作思路，引导教师牢固树立质量意识，围绕提升教育教学质量，开展学校各项工作。

2.提升学校管理水平

要牢固树立质量兴校，质量强校的意识。一个好校长，就是一所好学校。校长作为提升本校教育教学质量的第一责任人，切实提升教育教学管理水平，要把主要精力用于抓学校的教育教学管理，把研究解决教育教学，管理问题列为学校的中心议题，把全面提升教育教学管理和教育教学质量作为责任目标。

3.全面落实课程标准

严格按课程标准开设课程，转变质量提高方式，以“优质轻负”为目标，以课堂为主阵地，以提高效益为追求，全面增强教学工作的针对性、实效性和有效性。

（1）全面落实教学常规要求。切实提高教学准备、课堂教学、学科作业、课后辅导、教学测试和教学研究等方面的有效性，多层次、全方位地将有效教学落到实处。要把教学常规要求的落实作为提高教学有效性和教学质量的基础工程来抓，着力把好“四关”：即严把备课关，着力突出“研究”；严把课堂教学关，着力突出“有效”；严把作业批阅、讲评关，着力突出“精细”；严把辅导关，着力突出“勤实”。要切实提高教学自查的有效性，做到凡考必严、凡考必评、考前必备、考后必思。

（2）大力加强有效课堂建设。切实加强对新授课、复习课、讲评课、习题课等不同课型的研讨，以追求有效、高效为目标，形成一定的课型范式。以教学基本功大赛为载体，积极组织开展“有效课堂大展示”活动，推广有效课堂的成功范式，展示有效教学的阶段性成果。

（3）积极推进校本教研。建立完善以校为本的教科研工作机制，通过校本教研，凝聚广大教师的集体智慧，提高教学效益，增强“问题即课题，教学即研究，发展即成果”的意识，将课题研究作为推进校本教研和师生发展的有效载体。

4.建立学校领导听课、评课制度。

学校领导要经常深入教学一线，对全校教师开展全覆盖听课和教学业务指导。每学期，校长听评课不少于30节，分管教学副校长、教导主任教师评课不少于45节，听评课有记录、有评价、有指导。学校领导要参加学校教研活动，加强对过程和细节的管理，提高教学管理水平。学校教师间听评课活动扎实开展，不走形式，注重实效。

（二）强化教师队伍建设，全力提升师资建设水平。

1.抓骨干，发挥名师示范作用。名教师是教育发展水平的重要体现，也是全面提升教育品质的基本保证。要切实加大名师培养力度，从示范教学、论文发表、教学实绩、指导培养青年教师等方面着手，不断提升名师队伍建设水平，争取培养出一批区、市级名师。

2.抓考核，完善教师教学目标管理考核方案。认真贯彻《定州市中小学目标量化考核办法（修订）》的文件精神，把实施质量目标绩效考核与深化教师人事制度改革结合起来，健全完善以落实岗位责任为主要内容的教师聘用合同制和教师岗位目标完成奖励制，坚持公平合理、规范有序、优绩优奖的原则，进一步加大考核奖惩力度，让评优、评先、晋职晋升都与教学质量挂钩，让教绩优秀的教师昂首走路，不让庸人、懒人、横人得利。完善绩效工资分配方案，让优秀和埋头苦干的教师得到肯定和实惠，让教绩低劣、责任心淡泊的教师受到诫勉，最大限度调动教师积极性。

3.继续深入教师岗位开展大练兵活动。学校将营造书香校园氛围，鼓励教师多读书，读好书，并提出明确的读书要求。积极参加网上教研活动，实践资源共享。加大教研力度，规范教研行为。

4.强化班主任管理责任。制定并完善班级考核奖惩制度，科学、合理折算班主任工作量，绩效工资向班主任倾斜，切实提高班主任的工作积极性。班主任每学期至少召开一次家长会，召开一次学生座谈会，一次任课教师会，及时了解班级教学和学生的整体情况，沟通信息，分析质量，充分调动教师和家长的积极因素，形成学校、家长、社会三结合的教育网络，形成教学合力。

（三）强化精细化管理，着力提升教学管理水平。

1.抓细节管理。一是要管好细节。教学管理要从小处开始，从细节处着眼，从细微处入手，抓好学生的学习习惯，抓好教师的工作纪律和教学规范，抓好后勤人员的服务规范和服务质量。二是要细化管理。各级管理者要有严谨认真的工作态度，具备一丝不苟的工作作风，讲究精细化的操作程序。要细化管理要求，将学校各项规章制度细化为具体的行为要求，使所有师生的学习工作有章可循；要细化管理措施，使每一项工作要求都有具体的落实举措；要细化管理职责，所有管理者都要有明确的工作职责。三是要强化考核。要加大管理过程的考核力度，以严格的考核提升学校管理的水平。要加强学校管理考核机制建设，明确专人负责，加大考核的力度，提高考核的精度，增强考核的效度。

2.抓好持久管理。一是要使常规成为师生的习惯。要组织学生系统地学习各项规范要求，做到熟记于心，并逐步内化为素养、外显为习惯，在任何时候、任何状态下都要自觉地遵守常规要求。教职员工从事任何一项工作，都要接受规范要求的培训，清楚工作程序，明确行为要求，逐步成为习惯。二是要使管理成为常规工作。学校师生要形成“常规管理人人有责”的共识，每个人都要在清楚行为规范的同时，明确自己负有的常规管理职责，做到“在其位、谋其职、尽其责”，强化“工作即管理，管理即工作”的责任意识。要努力使“常规管理”成为“管理常规”，形成“人人都在管理，事事都有人管”的管理状态。

（四）抓好毕业班的教学质量，着力提升群众满意度。

　1.认真抓好毕业班的教学管理工作。定期召开“三会”：毕业班教师会、毕业班学生会、成绩分析会。跟踪好毕业班的教学情况，及时调整毕业班的教学策略。做好培优补差工作，做到有计划、有目的，落到实处。

2.做好迎考的准备工作。毕业年级三主科要研究明确小升初水平测试考什么和怎么考；研究近几年考卷（教师必做），弄清题型、题量和难度变化，把握命题特点和趋势；研究复习的策略及措施，提高复习的针对性和实效性。对迎考的研究一要抓得早，要在本学期教学的初始阶段就开展研究实施；二要拓宽面，不仅毕业班要研究，非毕业班也要进行研究，使考试内容要求落实到每一个年级、每一个教师，树立大循环长远的教学思想；三要经常化，使考试内容落实到教学的每个阶段、每个环节。

（五）巩固义务教育发展成果，运用教育信息，创造优质教育。

1.要切实巩固好义务教育发展成果，抓好校园的净化、绿化、美化和学校文化建设工作，不断开展丰富多彩的校园文化活动，彰显校园文化特色，提升学校发展内涵。加强各功能室的管理和使用，提高各类设施、设备的使用效率。学校要充分利用功能室，组织开展形式多样的兴趣小组活动，引导鼓励学生根据自己的兴趣、爱好、特长至少参加学校组织开展的一项兴趣小组活动，尤其要注重每天一小时的体育活动。以活动为载体，对学生进行多元化培养，做好学生综合素质评价工作。培养学生学习、生活的基本技能，为学生的成长夯实基础。

2.提高教育信息化应用水平。建立健全应用信息化手段教学的制度，加强对教师应用技术的培训，提升教师使用信息化教学水平，充分发挥现代化教学优势，实现网络教学信息共享，优质教育资源共享，鼓励教师开发利用网络资源，积极参与网络培训，优化教学方法，提升学校教育教学质量。