定州市西关北街小学2023—2024学年第二学期教学工作计划
一、指导思想
乘势而上开新局，凝心聚力再出发。刚刚过去的2023年是全面落实党的二十大精神开局之年，是全面建设社会主义现代化国家新征程起步之年，学校教导处将全面贯彻党的教育方针，结合学校教学工作实际，以推动落实立德树人为根本任务，以常规管理为抓手，以优化课堂教学为中心，通过多种形式，积极探索教育现代化背景下教学管理、课堂教学的新方法、新模式，全面提高教学质量。努力做好本学期教育教学等各项工作,特制订本工作计划。
二、工作任务与目标
1.提高教育教学质量
抓实常规教学管理，严格执行课程计划，开足、开齐、开好课程。全面落实“双减”工作要求，加强“五项管理”和考试管理，切实减轻学生作业负担。聚焦高效课堂建设，开展强课提质行动。
2.提升课后服务品质
深入开展学生课后服务工作，创新工作机制，挖掘学校潜力，整合各种资源，提高服务质量，努力办好人民满意的教育。
3.强化教师队伍建设
通过结对、专题培训、集体备课、课堂教学练兵、教师素养大赛等活动，不断提高教师的教学能力。
4.大力推进劳动教育优
化劳动课程设置和实践研究，建设精品劳动教育研究和实践团队，引导学生树立正确的劳动观念、掌握必备的劳动技能、发扬积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。
5.重视体育工作
认真贯彻体育条例，继续抓好“两操”，加强课间活动指导，上好体育课，并通过专题讲座、黑板报等活动进行健康知识的宣传，切实加强学生健康行为习惯的养成教育，促进学生健康成长。
6.拓展学校办学特色内涵
通过教学活动主题月、教学开放周、学生语言类比赛、题实践德育课程建设、教师素养大赛等重大教育教学活展示学校教育教学特色，做好学校特色品牌建设。
三、工作措施
(一)教学常规:常抓不懈、追求细节
1.严格落实课程管理要求。按照国家课程方案开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时；严格课程管理，做到总课表、班级课程表和教师任课表三表统一，坚持不占不让；积极做好巡课工作，严格执行调课审批、登记制度，教师严格按照课程表上课，不得随意调、缺、改课。
2.要重新完善管理制度，以适应不断变化的校情、教情、学情。以制度管理人，以制度约束人，以制度规范行为。不断加强教学常规管理，注重综合学科的管理。改变传统的备课方式，有效开辟课堂的生命活力。提倡推行集体备课，减轻教师负担，实现资源共享。结合学校实际情况,从计划、课表编排、备课、上课、作业布置与批改、辅导检测等环节上、从质和量上,对各项指标都做出明确要求、形成常规检查、常规管理制度,并将结果进行公布考核，并将结果纳入学期末的考核。
3.认真研读教材、感悟教材、领会教材,才能把握教材、创造性地使用教材,基于本校“备教分离”现象,学校对教师备课方式进行不同的要求:教案中应呈现知识点,教法和学法,本节课的思维引导图,活动方式,课后反思,鼓励教师创新性的处理教材。严抓二次备课，二次备课要精细化，不可流于形式应付了事，课后反思详细，并鼓励教师撰写教学随笔。每周年级主任带领本组学科骨干教师检查一次备课，发现问题及时整改，每月教导处检查一次备课并给予打分，发现各级部的问题，及时指出，年级主任立即带领教师整改。
大力开展教师听评课活动。教师积极参与每学期的课堂开放月、学科教学活动展示周、同课异构等听评课活动，健全听评课制度，教师听课节数符合学校规定的要求，做好听课笔记和评价记录，加强与执教教师的交流研讨。进一步完善学校中层以上教育干部推门听课、评课制度，强化对教学的监督与指导。
4.教师的主阵地是课堂,课堂也是展示教学成果的关键。要深入推进课堂改革,进一步转变教学方式和学习方式,力求做到四“要”。即:备课要实、上课要活、师生要亲、反思要深。本着“向四十分钟要质量”的原则,要求教师大胆改革课堂教学模式,积极探索学生自主学习、合作学习、探究学习的新路子,进一步完善教学“五个一”即每章节形成一个反思；每周进行一次听评课活动；每周进行集体备课；每周进行一次业务学习；每学期上一节公开课。本期开展教师讲课比赛。
5.规范上课行为。要求教师严格按照课程表上课，不得空堂，不擅自调课，调课必须到教导处备案，坚决杜绝迟到早退现象。并做到“六不”:不坐着上课、不带手机进教室、不私自调课、不迟到早退、不体罚变相体罚学生。教导处及年级主任每天不定时巡查，立足常态，发现以上情况，计入教师年度考核。
6.作业管理，落实“双减”，推进作业改革。全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，健全作业管理机制。
根据教育局规定的小学生学业状况评价的基本要求,各位老师每天布置的作业除了量要适度外,还要注重质的要求,所布置的作业要有针对性和梯度性。教师对作业及时全批全改，批改正确规范，对纠错内容跟踪检测，进行二次批改，加强面批讲解，巩固纠错效果。要指出错误或不当之处,有批改日期,有鼓励性评语,有等级。作业批改之后,要让学生自己订正、修改,养成自我检查和订正的习惯。
班级布置以有利于学生学习为出发点,从本校实际情况出发,设置了专栏,比如“学习园地”“个性展示专栏”等,各班要充分利用园地栏,切实结合书香校园,提炼班训、班级文化,引导学生围绕班级文化开展相关的教育活动。
7.优化教学评价方式，健全教学工作的激励机制。不把学业检测成绩作为评价教师和学生的唯一标准，积极健全完善全方位、多角度的教学评价机制，客观地评价每位教师的业绩和教学能力。通过有效的、多样性的评价方式，引导教师张扬个性，发挥特长，推进教学创新，提高教学效率。
8.积极做好扶优培差工作。
要求:思想重视,情感投入,时间落实,辅导要活,重视检测、反馈,不断改进方法。做到:年级、学科要统筹安排,责任到人,确保效果。“补差”工作要重视个别辅导,分类评价,及时激励。
全体教师都应注重培养学生良好的学习、行为习惯,注重学习困难学生的转化工作,加大家校联系力度,积极创建学校、家庭、社会三位一体的促学环境。向学生进行学习习惯教育,端正学习态度,明确学习目的,提高学习兴趣,使学生主动学习,提高学习成绩。
一年级以适应为主需培养的习惯:
课前准备,听课,看书,写字，整理书包等习惯。
二一三年级兴趣为主需培养习惯:
预习,书写,阅读等习惯,分析,记忆,注意,演算,合作能力的培养。
四一六年级思维为主需习惯:
预习,阅读,书写等习惯,记忆、分析推理,解决问题,实践能力的培养。引导教育好学生认知、实践、主动思维,各学科教师要利用课程内容积极开展丰富多彩的思维引导活动。培养学生小教师或教师助手,每科教师助手10%以上,探索学长制,大代小学生自我管理模式。
9.规范考试评价
在确保语数外学科教学的同时,要狠抓非语数外学科教学,切实重视科学、品生(社)及体育、音乐、美术、英语、信息技术等学科教学,针对不同学科特点,提出不同要求。要结合学业状况检评实际,按照“过程与结果统一”要求,加强学生学业质量评价改革研究,完善课程学业质量评价办法,做好质量分析,促进教师有效教学、学生有效学习。要重视构建英语、信息技术、科学、体、音、美、品生(社)、综合实践等学科的教学评价体系。
(二)课程建设:夯实基础、减负创优
1.学科课程
语文教学:语文教学要重视阅读与习作训练，继续以读
书为抓手，进行阅读课的研究和各年级的专项教学研究，进一步深化语文课堂教学研究，构建学校语文学科典型教学模式，突出语文学科的人文性，培养学生良好的语文素养，促进学生的发展。
深入了解语文常规的内涵和功能,关注本学科(不同学段)中的重点、热点、难点问题,建立一个以课堂教学为主体,以语文实践活动和语文阅读训练为两翼的语文教学体系,实践语文教学的“真实、高效”。
落实语文课本中的口语交际、拓展练习,综合性练习等活动,并在教案中设计好与之相活
让经典著作进入语文课堂,提倡语文教学内容整合创新,拓宽语文课的容量,让语文课堂焕发生命的活力,使课堂成为师生放飞思想,感受语文魅力的地方。落实阅读课,坚持每天阅读20分钟以上,提高学生的阅读量和阅读速度,充实学生阅读书库,把“小荷初绽”打造成我校学生的标志,真正培养秀外慧中的少年儿童。具体阅读量要求:小学1一2年级课外阅读总量不少于5万字,3一年级课外阅读总量不少于40万字,5—6年级课外阅读总量不少于100万字
语文教学倡导启发式、讨论式和合作式,要通过精致巧妙的活动情境,让学生的语文素养在平时扎扎实实的课堂教学活动中长期积累与提升。
作文教学要重视作文与学生活动及社会、生活的关系研究,追求作文教学的有效性,切实提高学生的作文能力
数学教学:数学教学重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，使学生体会到数学就在身边，努力提高40分钟课堂效率。加强学生计算能力的训练，重点做好学生数学思维和益智能力的训练，构建学校数学教学典型模式。上好学生数学活动课,引导学生在做数学中亲历学习过程,在实践中热爱数学。严格按课标进行教学,坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求,加重学生课业负担的现象,积极为素质教育创设宽松的环境与条件。各年级段教师必须明确本年段的目标任务。
英语教学:着力将小学生必要的语言基础知识落实在他们听、说、读、写的语言实践活动中，增加学生的阅读量。通过各种不同的教学方法、教学手段教给学生必要的语言技能，将语言知识和语言技能很好的结合起来，努力让学生做到口语交流无障碍，培养学生学习英语的兴趣。
“关注学生的发展,追求课堂实效”,要在对教材深入解读的基础上,注重课程资源的整合和有效利用。能根据学生的年龄特点、生活经验和知识基础,创造性地使用教材,对教材进行适当的“调”、“改”、“补”、“删”、“合”。能灵活、有效地组织教学。尽力创设英语学习的环境和氛围,做到“每日一词”、“每周一句”,“每月一歌”,以激发学生的学习兴趣,丰富词汇和语汇。
其它学科:在严格执行课时计划的基础上，要在“教好”上下功夫，力求提高课堂效率。科学学科教学重视实验教学，让学生在动手实验中探索知识，提高能力。体育学科重在加强体育锻炼，提高学生体质达标率，努力降低近视率，锻炼学生强健的体魄。音美学科重在通过艺术的熏陶，培养学生对艺术的欣赏感知、创意表达言审美情趣和文化理解。
2.校本课程
校本课程侧重于学生的个性发展，是国家课程的重要补充。充分调动教师开发和实施校本课程的积极性与创造性，张扬教师个性，促进教师专业成长。全力引入社会教育资源，将校本课程与课后服务相结合，关注学生个性，开发学生潜能，培育学校特色。
加强校本教研的实效,继续开展教学研讨活动,本期校本研修做到定时定人,每周二上午第二、三节为英语教研时间,（每月的第一周和第三周）每周三下午二、三节课为数学组教研时间;（每月第一周和第三周）每周四下午二、三节课为语文组教研时间、（每月的第二周和第四周）学习内容定为读书论坛或外出学习汇报或集体备课定人开课、听课、研课、议课、观讲座、校本听课、研课、议课、观讲座、校本培训、课题组活动等。教师也可以结合本校老师教学中存在的问题或困惑,开展“问题”研讨,在评、议、研中互学共进,学校将积极为广大教师创造再学习的条件,鼓励和支持教师参加各种形式的业务培训和学习,提高业务水平和教学能力。要求每位教师本学期听课不少于15节,通过听课起到博采众长的作用,教研活动要求每个教师准时参加教研,并都要敢说,爱说、能说,教研组做好记录。
语文组负责人及相关教师:
朱会宽(1—3年级教师) 张玉玺 (4—6年级教师)
数学组负责人及相关教师:
王志红 (组织1—3教师) 李媛 (4一6教师)
英语组负责人及相关教师
刘前前（组织3-6年级英语教师）
本期把规范教育教学常规作为一项常态化的工作来抓,把教学常规管理纳入教师绩效考评范畴。由教导处实行教学常规月检制度,时间定于每月10日由各教研组长对各教研组成员的作业、教案、计划、反思等进行检查,及时发现优秀做法,及时发现存在问题。同时建立反馈、整改和跟踪制度,有效促进教学常规的常态化。
继续开展“推门课”调研,调研时对教师的备课、上课、作业批改、新课标的落实及德育育人、安全教育,环保知识教育等情况进行全面的调查,细致深入地分析教学过程中的得失,从中肯定成绩,发现不足,及时反思调整,促使教育教学水平上新台阶。
3.劳动教育
建设精品劳动教育研究和实践教师团队，开展常态化劳动教育活动。引导学生树立正确的劳动观念、掌握必备的劳动能力、发扬积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质，全面提高劳动教育质量。
(三)教师培养:多措并举、超越发展
树典型，加大青年教师的培养力度从满意度、教学基本能力、课程标准、备课与课堂教学、教育教学成果等几方面，评选出我校骨干教师。通过示范课、骨干教师帮扶等活动，真正发挥骨干教师的辐射带头作用。充分利用教育云平台网络学习开展教研活动，建设教师学习共同体。
深入推动优质教学课例、作业设计精品课例和习题库建设工作。组织评选校级教学能手、教师基本功素养大赛，集中展示教师专业水平，提升教师整体教学素养。
(四)课后服务:内挖外引、提质增效
进一步优化课后延时服务，在“全覆盖、广参与”的基础上，注重“上水平、强保障”，构建以自主作业、课业辅导、自主阅读、文体活动、社团活动、研学实践为主要内容的课后服务体系。内挖外引拓宽课后服务渠道，与校本特色课程开发紧密结合，深入挖掘利用校内外资源，丰富课后服务内容形式，注重学生个体差异和兴趣培养，促进学生全面发展，满足学生多样化需求。
四、具体工作安排
二月份：
1. 制定学校各项工作计划
2. 开学第一课安全教育
3.年级教研期末检测质量分析交流会
三月份：
1.教学常规检查
2. 每月研修年级教研
3. 年级组听评课活动。
4.校园优秀文学作品评选
四月份：
1. 教学常规检查
2.检查学校各功能教室的使用
3.“减负增效”教学研讨会
4.安全教育活动
五月份：
1. 教学常规检查。
2. 作业设计大赛
3. “群读共写”教学研讨会
六月份：
1. 各科期末复习、质量分析、命题分析
2. 各类优秀评选
3. 各种工作总结