定州市翰林中等职业学校年度质量报告

（2025年）

1.基本情况

1.1学校概况

定州市翰林中等职业学校位于河北省定州市东部，距离定州高铁站2.4公里，学校占地面积39968平方米，校舍建筑面积总计25040.4平方米，学校设有 400米环形跑道、篮球场等运动场所。各场地均足量配备与之功能相对应的体育器材，可满足体育教学、体育运动会和学生开展体育活动、专项比赛的需要。教学环境优雅，教学设施比较齐全、先进，交通便捷顺畅。

1.2 学生情况

定州市翰林中等职业学校现有2023级学生在校生，共计51人，2025在校生51人。其中数字媒体技术与应用共47人；幼儿保育：17人；商务助理：7人；新能源汽车运用与维修：6人；医药卫生信息管理：15人；工业机器人技术应用10人。

1.3教师队伍

教职工27名，其中任课教师16名，（专职教师14名，兼职教师2名）；基础课教师10名，专业课教师6名；均是本科学历；师生比1:5，符合“双师型”教师共3名，其中专任教师3名定州市翰林中等职业学校“双师型”教师均具备相应的职业资格证书，涉及计算机辅助设计绘图员（机械）、工业机器人系统运维员等多种专业。

1.4设施设备

定州市翰林中等职业学校生均校园占地面积499.6平方米、生均校舍建筑面积313平方米，生均纸质图书数量82册，学校实习设施和仪器设备与专业设置相匹配，能够相对满足教学需求。

2.人才培养

2.1教育教学

2.1.1课程建设

根据学校的办学特色、行业需求和学生发展，明确了学校课程建设的总体目标是培养具有专业技能、创新能力和职业素养的高素质技能型人才。

(1) 课程思政建设

学校围绕立德树人这一根本任务，将思想政治教育融入专业课程教学的全过程，形成协同效应，促进学生全面发展。学校制订《思政课程建设工作方案》，全面推进学校课程思政育人工作。学校成立了课程思政协同育人中心，在中心引领指导下，明确“课程思政”的建设目标，通过课程思政，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感、创新精神和实践能力。并将思政元素有机融入专业课程，实现专业知识与思政教育的深度融合。通过课程思政，提升学生的思想政治素质、职业道德素养和综合能力。

学校建立并完善课程思政建设的评价机制，建立包括过程性评价和结果性评价、定量评价和定性评价相结合的评价体系，注重评价学生的思想政治素质、职业道德素养和综合能力的发展情况。并引入学生评价、同行评价和自我评价等多种评价方式，提高评价的客观性和公正性。学校党委把“课程思政”作为“一把手”工程来抓，从专人开展思政教育转变为人人参与思政工作，从人才培养方案的顶层设计到教师每堂课的具体实施均贯穿思政教育主线，把社会主义核心价值观培育和塑造浸润到每个细节，让思政教育入脑入心。

(2) 精品课程建设

学校确定精品课程建设的目标是以提升教学质量为核心，注重培养学生的实践能力和职业素养。成立了由校领导、专业教师、行业专家等组成的精品课程建设团队，明确了各成员职责，确保建设工作的顺利进行。并结合学校专业特色和行业需求，选择具有代表性、实用性和前瞻性的课程作为精品课程建设的对象。

（3）公共基础课设置情况：

公共基础课程旨在培养学生的基本素养、综合能力以及为后续专业课程的学习奠定基础。学校坚持立德树人，按照德、智、体、美、劳全面发展的目标定位，公共基础课开设了必修课程和选修课程两类。必修课程《思想政治》《劳动教育》《语文》《数学》《英语》《体育与健康》《信息技术》《职业生涯规划》等课程。选修课程开设了《文学欣赏》《历史文化》《计算机编程》《物理探究》《生物技术》等，旨在培养学生的文化素养和人文情怀、实验能力及职业技能和就业竞争能力。

（4）在专业课程设置上

学校专业课程设置遵循国家教育方针和政策，体现了社会主义核心价值观，注重培养学生的专业技能和职业素养，并以满足社会对高素质技能人才的需求。根据市场需求、学生反馈和行业发展趋势，适时调整课程设置，确保课程内容的先进性和实用性。与企业合作开发课程，引入企业专家参与教学，增强学生的实践经验和职业素养。各专业按照专业对应的职业岗位（群）能力要求，采用专业核心课程加专业（技能）方向课程的结构模式，课程内容紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，同时注意了与相关职业资格考核要求相结合。专业核心课程总课时达到专业教学标准，专业核心课程占总参考课时的80%以上。在专业方向课程上，开齐了专业教学标准所列的专业方向课程70%以上，专业方向课程总课时达到专业教学标准专业方向课程总参考课时的80%以上。在专业教学课程中，设施设备齐全，主要课程全部配备有主要工具和设施设备。专业技能课程教学根据人才培养目标、教学内容和学生的学习特点，采取灵活多样的教学方法。

2.1.2教学方法改革

1.人才培养模式与课程体系改革

学校密切关注市场动态和产业发展趋势，按照国家职业教育改革实施方案，加大“产教融合，校企合作”，深化校企合作，让学生在真实的工作环境中学习和实践。与企业签订合作协议，明确合作内容和双方权益，共同培养符合企业需求的高素质技术技能人才。

学校组织开展专业人才需求调研，形成调研报告，定期实施专业人才培养方案修订。人才培养方案修订依据教育部专业指导性人才培养方案根本要求和学校专业人才培养主要面向职业岗位需求相结合，学校人才培养方案在实施过程中做局部调整，严格按照学校审批程序执行。

2.三教改革

（一）借力信息技术，打造“智慧化”线上教学

为加快推进信息技术与教育的深度融合，学校在教学领域进一步探索数字化转型和智能升级，融合了沉浸现实教学新技术，以学习者为中心，以真实项目为载体，持续推进职业教育教学方法改革与创新，提升教学实效，推动“课程革命”取得深层次成效。一是充分发挥信息技术优越性，积极创新教学理念和教学形式，推动线上线下混合式教学提质增效。充分利用学校在线开放课程平台丰富的线上资源，加强学生线上线下的互动交流，调动学生对课程参与主动性，引导学生进入“我要学”的良好状态。二是借助VR等数字技术，创造可视化、交互性、沉浸式课程体验，打通实践教学“最后一公里”。

（二）运用多种教法，打造“多样化”活力课堂

普及理实一体、模块化等多形态教学方式改革，不断激发课堂活力，学生探究、钻研、实践的学习思维不断得到强化，实现学生从“要我学”变为“我要学”，从“要学会”到“要学好”的转变。

建立教师教学能力竞赛机制，学校组织教学赛课活动，通过赛课活动，提升教师的教学能力；通过试点培育、创新实践和示范引领，充分调动全校教师参与课堂教学改革的积极性。组织教师参加教学能力大赛，提高教学方法和水平。通过能力大赛提升了教师的教学业务能力。

2.1.3教材建设

学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入推进“三教改革”，充分挖掘数字学生等前沿技术，对接职业标准和岗位要求，吸收行业发展的新工艺、新技术、新规范，将“立德树人、课程思政”有机融合到教材建设中。

2.2 学生发展质量

2.2.1 党建引领

学校坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针，以“立德树人”为根本任务，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，坚持党建引领，强化基层党组织战斗堡垒作用，围绕提高技术技能人才质量、提升学生综合素质开展各项工作，注重要素资源融合，充分发挥文化育人、劳动教育、模范榜样作用，借助信息化技术提升学生管理与服务质量，促进学生高质量发展。

学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻新时代党的建设总要求和党的组织路线，大力弘扬伟大建党精神，以党的政治建设为统领，以立德树人为根本，坚持党对学校工作全面领导，构建内容完善、标准健全、运行规范、保障有力、成效明显的学生思想政治教育工作体系，形成学校全员、全过程、全方位育人工作格局。

教育是国之大计、党之大计。党建引领，促进教师心怀“国之大者”，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，加强基层党组织建设、推动党史学习教育常态化长效化，具体措施包括以下几个方面：

（1） 建立完善的制度体系：制定相关制度和计划，明确责任部门和时间节点，确保各项工作有序推进。

（2） 加强宣传教育：通过多种形式，如宣传栏、校园广播、微信公众号等，加强对习近平新时代中国特色社会主义思想和党史的宣传教育，营造良好的氛围。

（3） 强化组织领导：成立领导小组或工作组，负责统筹协调各项工作，确保各项任务得到有效落实。

（4）注重实践探索：将理论学习与实践探索相结合，开展各种形式的实践活动，如志愿服务、社会实践等，让师生在实践中加深对习近平新时代中国特色社会主义思想和党史的理解和认识。

（5） 加强监督检查：定期对各项工作进行检查和评估，及时发现问题并督促整改，确保各项工作取得实效。

（6） 推进信息化建设：利用信息技术手段，建立数字化平台，实现信息共享和数据统计，提高工作效率和质量。

（7） 建立激励机制：设立奖励机制，鼓励师生积极参与相关工作，激发他们的积极性和创造性。

（8） 加强队伍建设：加强干部队伍和教师队伍建设，提高他们的政治素质和业务能力，为推动各项工作提供人才保障。

通过以上措施的实施，可以有效地将习近平新时代中国特色社会主义思想和党史学习教育融入学校的日常工作和生活中，形成常态化长效化的工作机制。

2.2.2立德树人

1. 学校坚持立德树人，引导学生树立良好的思想道德素质，发挥重大事件、关键节点的思想教育引导作用，围绕建党104周年开展系列庆祝活动、“强国有我技能成才”等系列主题教育，发挥优秀学生榜样示范作用，鼓励学生积极参与各类科技文化活动和社会实践活动，养成健康规范的行为习惯。本学年，学校继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，积极贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进中小学生思想道德建设的实施意见》，落实立德树人根本任务，以促进学生全面发展为宗旨，紧紧围绕学校中心工作，坚持“育人为本、德育为首”，以“学校为主体，家庭为基础，社会为依托，活动为载体”建立和完善具有我校特色的德育运行体制，科学把握未成年人身心发育的特点，遵循未成年人思想道德建设规律，结合校情、学情，从德育教育队伍、平台、内容、管理和氛围全方位开展德育教育活动，开展地方红色文化入思政课堂研学活动、“文明言行你我同行”主题教育、文明礼仪专题讲座等，不断加强和改进学校德育工作，提高德育工作水平。

1.坚持党建引领德育、党建统筹德育工作、党建指导德育工作：学校始终把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教育育人、科研育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人的长效机制，把握学生思想特点和发展需求、注重理论教育和实践活动结合，推进理念思路、内容形式、方法手段创新，增强工作时代感和实效性等，牢固树立“立德树人”的教育使命，用学生综合品质回答好“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”，不忘职教初心讲好中国故事，守好高校意识形态主阵地。坚持党建引领德育、党建统筹德育工作、党建指导德育工作：学校始终把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教育育人、科研育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人的长效机制，把握学生思想特点和发展需求、注重理论教育和实践活动结合，推进理念思路、内容形式、方法手段创新，增强工作时代感和实效性等，牢固树立“立德树人”的教育使命，用学生综合品质回答好“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”，不忘职教初心讲好中国故事，守好高校意识形态主阵地。

2. 强化行动德育，外化于行，内驻于心：学校在专业课程教学中，深入挖掘教材中的德育元素，如职业道德、工匠精神等，将其融入课堂教学，使学生在学习专业知识的同时，接受德育熏陶。定期举办主题班会、国旗下讲话等活动，围绕社会主义核心价值观、职业道德等主题，引导学生深入思考、积极讨论，形成正确的价值导向。

3.服务贡献

3.1服务行业企业

利用学校在专业和人才等方面的优势条件，与市内企业开展合作，走进定州长安汽车集团、伊利集团，深入了解企业。同时学校教师下企业进行调研，了解企业运行情况，了解企业高质量发展在人才、研发等方面的需求，探寻校企合作、成果转化、精准帮扶有效路径，形成调研报告。

3.2服务乡村振兴

严格按照国家政策落实免学费和助学金，从资助的申请、公示名单、资助金发放全程在师生的监督之下。

积极响应上级号召，助力脱贫攻坚。 脱贫攻坚是当前一项重大政治任务，主要从以下几个方面切入：一是与贫困户结对子进行一对一的帮扶；二是对来校就读的贫困生进行资助。

4.文化传承

4.1专业课程传承文化

采取“经验交流（班主任）、案例分析、课堂研讨、示范课、公开课、推门课”等形式来提高教师的教学能力；用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯；提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；加强教师之间的对话、互动和合作；要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。

4.2校园活动传承文化

4.2.1环境文化建设

校园建设

①校训、校风、教风、学风上墙；

②增设校园内相关地点（如花坛、绿化带、厕所等）提示牌，处处提示、警醒。

③抓好学校的走廊文化建设。在教室走廊悬挂中华优秀传统文化之名言，以此规范师生的行为。

④校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。

⑤校园围墙全面粉刷，并题激励标语。

4.2.2精神文明建设

①抓好国旗下讲话。国旗下讲话时要体现对学生的爱国主义、德育的教育。每周国旗下选一名学生代表发言。

②规范“两操一课”。眼保健操老师要放下书本，督促学生认真做。

③开展学生礼仪教育

a.加强学生行为规范教育。学校可以开展各种竞赛，如：文明教室评比、礼仪演讲赛、良好习惯评比等，加强对学生进行日常行为规范教育，使学生成为一个知事明礼的学生。

b.使用文明礼貌语言。一方面各校全体教师要加强引导，及时纠正学生说脏话等不良习惯。另一方面在使用校园宣传标语时要使用一些能规范学生行为，培养学生良好的行为习惯的标语。

④开展各种有益健康的活动。

4.2.3制度文化建设

校园制度规定了校园里的人什么样的行为和思想是该做的和不该做的。它包含各种行为、规章、制度、规定，如《学生守则》《教师职业道德》《教师年度考核办法》《学生奖惩规定》等，制度建设保证了校园生活的各个领域活动能有序地进行。

①建立健全各种规章制度（如：岗位职责、管理办法、评价办法）。

②建立健全安全教育制度。在教育教学、开展体育活动和其他集体活动等方面采取安全防范措施，保证师生安全。

③建立健全满足师生成功感、成就感的学校激励机制。

④建立学校公共卫生制度。

校园制度建设应坚持群众参与，学校与师生互动，充分发扬民主，体现群众性的要求。

4.2.4开展学生活动，丰富校园生活

如果课业和正规活动挤占时间太多，教师和学生就会感到校园生活单调乏味。因此，学校适度地开展一些丰富多彩的课外活动，丰富师生的课余生活。

成立军事训练社团、国画社团、书法社团，舞蹈社团等；还经常性地开展活动：举办演讲比赛、读书活动、运动会等鼓励全校师生一起参与。强健的体魄是儿童健康成长和精神风貌的外在表现，体育锻炼也是学生良好文明习惯的一部分。经常性的阳光体育活动应该是学校艺术教育的外延和有机部分。

安排好大课间，保证阳光体育运动的时间使之有效进行。

5.国际合作

学校暂无参与国际合作。

6.产教融合

6.1校企合作开展情况和效果

定州市翰林中等职业学校大力推进校企合作，根据企业对人才的要求来改进我们的管理模式，培养的学生更加符合企业的要求，提高就业质量。经过努力，学校与北京遥海文化有限公司、河北慧崇科技发展有限公司等大型企业进行了有效的合作，通过合作使学生有了更多的选择，实现了学校和企业共赢，并且有利于学校的发展。

6.2学生实习实训

实习实训是中职学校教育中不可缺少的重要环节，亦是技能型人才培养的重要途径。目前学校暂时无实习学生。学校将进一步加大学生实习实训建设及管理力度，逐步实现规范化建设提高学生的理论实践能力，加强人力、物力等方面的投入保证学生实习实训的顺利进行。

7.发展保障

7.1国家政策落实

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十届三中全会精神和习近平总书记关于职业教育的重要论述，以立德树人为根本，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位，健全协同育人体制机制，为定州市发展提供坚实的技术技能人才支撑。

7.2地方政策落实

为深入贯彻落实党的二十届三中全会精神，进一步深化职业教育办学体制机制改革，推进现代职业教育体系建设，定州市成立了定州职业教育集团。职教集团要主动服务京津冀协同发展战略，贯彻落实定州创新驱动发展战略、教育强市战略、工业强市战略、乡村振兴战略、就业优先战略，充分发挥“产学研”共同体的优势，协调推进人力资源开发和创新技术应用。学校将紧跟党的领导，在定州市委、市政府、定州市教育局的引领下乘风破浪、勇往直前。

7.3学校治理

坚持和完善党支部领导下的校长负责制，加强党支部的思想政治领导作用，确保学校发展的正确方向。

推进以教职工代表大会为主体的民主监督体系建设：完善教代会、学代会、群团组织的议事规则和程序，确保其能够真正代表师生利益。

加强民主监督，对学校重大决策、财务管理等方面进行监督检查。建立健全信息反馈机制，及时收集和反映师生意见和建议，促进学校管理水平的提升。

完善社会参与机制，推进理事会、咨询会、校友会建设：

加强与社会的联系和合作，吸收各办学利益主体参与学校的建设、发展和管理。建立健全理事会、咨询会、校友会的组织机构和工作机制，提高社会参与度。拓宽社会资源，增强学校的办学实力和社会影响力。

通过完善党支部领导下的校长负责制、民主监督体系和社会参与机制等方面的建设，可以有效提升学校的管理水平和办学效益，为培养优秀人才创造更好的条件。

7.4质量保证体系建设

学校实行校长负责制，建立健全教职工代表大会制度，充分发挥各部门在学校工作中的职责，实行校务公开，形成依法办学。自主管理、民主监督、社会参与的现代化学校管理制度，全面贯彻党的教育方针，推进依法治教、依法治校工作，教学管理、教师管理、学生管理、财务管理、后勤管理、安全管理等水平大为提升。

8. 挑战与展望

8.1 面临挑战

挑战 1：教师队伍结构与能力待优化

专业转型加速催生“一专多能”型教师需求，现有师资难以完全匹配。需强化教师培训与进修、深化校企合作，引进企业技能人才担任实训指导教师，打造德馨技精的双师型队伍。

挑战 2：产教融合有待进一步加强

目前，学校在产教融合方面各专业开展的情况不一。下一步，学校将合理使用现有空置用房，建立实训室，引入相关中小微企业，进一步加强校企合作、产教融合。开展类型多样的职业短期培训和公益性培训，提升学校服务区域经济的能力和社会影响力。

8.2 未来展望

下一步，我们将结合学校的实际，正视存在的问题，高点规划，创新工作机制，坚持问题导向，夯实校园治理的政治基础、思想基础、法治基础、制度基础、保障基础，搭建更加科学的管理模式，打造高素质双师队伍，完善“双师型”教师培养与评价体系，落实立德树人根本任务。全面贯彻党的教育方针，进一步更新教育观念，转变工作作风。加强校园文化建设，使学校周边环境得到彻底改善。以“打造产教融合特色校”为发展目标，以扩大招生规模为工作主线，以加强学生培养和管理为基础，牢牢抓住国家政策利好的“窗口期”，全力以赴推动学校走上发展的快车道。

附录：典型案例

案例一：多举措培养学生“五个认同”，启新程团结民族再创辉煌

案例二：十分钟思想教育