定州市卫生中等专业学校

教育质量年度报告

 

一、基本情况

1.1学校概况

定州市卫生中等专业学校位于中山西路，占地17490平方米（26亩），建筑面积10208平方米，是全日制公办普通中专护士学校，财政全额拨款事业单位，隶属市卫健局。学校于1984年经省教育厅、省卫生厅和省计委批准建立，面向全省招生，省教育厅直接下达招生计划并颁发毕业证书。目前，学校是保定区域和石家庄北部唯一的县（市）举办的卫生学校，是全国卫生职业院校信息化教学创新发展联盟理事单位、全国护考联盟委员单位、省卫生职业教育集团理事单位、省家政学会理事单位。建校41年来，为定州及周边市县培养了几万名基层医疗工作者，承担着基层医疗卫生工作重任，社会信誉度很高。

1.2学生情况

学校设有护理、中医康复技术2个专业，有教学班级23个，现有在校生909人。在教学内容上落实立德树人根本任务，强化思政课、国学《论语》课教育，着眼于学生综合素质的提高；在教学手段上，坚持理论和实践相结合，课堂与临床相结合，实现职业技能与职业精神培养的高度融合。

1.3教师队伍

学校有专任教师64人，专业课教师38人，专业课教师人数占专任教师总数的59.37%，专业课教师中“双师型”教师有17人，占专业课教师总数的44.73%。专任教师中，具有高级专业技术职务的教师有19人，占专任教师的 29.68%。为了切实搞好学校教学师资队伍建设，增强教学意识，充分发挥临床教学基地兼职教师的优势，学校聘请了一批兼职教师，他们学历高、教学意识强、带教效果好、医德医风好、业务水平高，且卫生技术职称在主管护师以上。

1.4设施设备

目前，学校现有的装备室设施有实验实训室7个、工位105个；多媒体阶梯教室1个、多媒体教室17个，约1200个座位；还有体育器材室、美术教室、音乐教室、舞蹈教室。室外装备有篮球场、乒乓球场、羽毛球场，基本上能满足目前的教学需求和学生活动需求。

实训实验室教学仪器设备清单

 

定州市卫生中等专业学校信息化教学设备情况
名称	教学设备及 数量（套）	数量 （间）	平均每间容量	备注
智慧教室	多媒体18套	18	60	教师可利用富媒体资源，可满足全部在校生信息化教学
护理虚拟仿真实训室	仿真全科模拟人及设备20套	7（1大6小）	1间大实训室可容纳50人同时操作， 6间小实训室每间可容纳25人同时操作	实训室每间每天安排6课时，每班轮换上实训课，可满足护理专业全部在校生内外妇儿基护临床技能实训要求
	仿真心肺复苏模型21套
	仿真妇产科模型20套
	仿真婴幼儿模型20套
	智能数字综合护理模拟系统教师机2套
	3D解剖学系统1套

 

二、人才培养

2.1学生发展

2.1.1 党建引领

深化党建引领工程。认真学习贯彻党的二十大对职业教育发展提出新的部署要求，为了更好地服务于国家发展战略，党支部书记、校长带头学习，在全校掀起学习贯彻党的二十大精神热潮，增强了为党育人、为国育才意识。夯实“三全（全员、全程、全方位）育人”工作基础。三全育人关键在“全”，核心在“育”。近年来，学校党支部坚持立德树人根本任务，围绕育人主旋律、主渠道、主力军、主阵地扎实构建全员协同、全程覆盖、全方位渗透的育人体系，不断完善思政工作队伍，为定州及周边社会经济发展培养了一批又一批高素质技术技能型人才。

案例一：党支部书记、校长带头上党课、讲思政课、班子成员经常走下去，深入班级和师生中间调查研究，解决问题，以党建引领学校各项工作创新发展。落实党内政治生活，丰富活动载体，班子成员包年级，党员干部包班级，每个班级派驻班级思政队，全体教职工都是班级思政辅导员，全面落实立德树人根本任务，系统融入社会主义核心价值观，适应中职学校育人模式变革、注重基础性、体现职业性、反映时代性。本学期以来，深入基层研究问题5项，解决问题12个。

2.1.2 立德树人

学校始终坚持立德树人为根本任务，创新德育工作，以党建为引领，以课堂质量为抓手，严格落实教育部“中职三科”（政治、语文、历史）规范教学，选用教育部统编教材，坚持从省教育图书“主渠道”征订。打通学校思想政治工作的盲区、断点，真正把各项工作的目标落在育人效果上，使教育教学更有温度，思想引领更有深度，立德树人更有力度，打通“三全育人”的“最后一公里”，逐步形成可转化、可推广的一体化育人制度和模式。

案例一：为更好地推进德育工作的建设，学校积极进行思政课教学探索改革，增强思想政治工作的针对性和有用性，提升课堂教学的亲和力和感染力，综合运用感化、激励、 启发、熏陶等手段，实行互动式、专题式、案例式教学，每月定期组织教研会，集体备课，每学期组织教学观摩课，教学水平逐步提高，教学效果良好，思政课学生满足度极高。学校充分利用现代教学手段，在课堂上实现网络全覆盖，通过视频视听的方式来增强学生的学习兴趣，并添加了慕课教学，线上线下教学相结合的教学方式，使学生的知识来源多元化。并在教育部颁布《中等职业学校思想政治课程标准》 之后，学校积极按照“ 中职思政课标 ”要求进行课标整改，紧跟政策步伐，与时俱进。

为了更好地配合德育工作的开展，学校思政课教师队伍建设采用了专职为主、专兼结合的方式，当前共有专职教师 6人，基本能够满足教学需求以及德育工作的开展。其中专职教师中副高级职称两名，中级职称两名。学校为每位教师配备了新的台式电脑，打印机、 扫描仪等现代化办公设备和网络设备，教室全部配备了多媒体教学设施。在课程设置方面，按教育部相关规定设置思想政治理论课课程，并确保规定的课时落实到位，《中国特色社会主义》36 学时；《心理健康与职业生涯》36 学时；《哲学与人生》36 学时；《职业道德与法律》36 学时。

案例二：加强师德师风建设，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，守好一段渠，种好责任田，共同担起学生健康成长指导者和引路人的责任。教育教学以理想信念为核心，以现代公民基本道德和法律素养教育为重点， 持之以恒地培育和弘扬社会主义核心价值观，引导青年学生强化政治认同、理性辩证地看问题，认清责任使命，把个人理想追求融入国家和民族的事业中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

案例三：学校将《职业道德与法律》的课程内容与《中华人民共和国民法典》相结合，将《中华人民共和国民法典》中的民事权利、民事法律行为、侵权责任等相关内容适当地加入其中，使学生知法、懂法、守法、用法，增强学生的法律意识和法律思维，使法治观念深入人心。

案例四：每年深入开展“学雷锋与践行社会主义核心价值观 ”“ 中国梦我的梦 ”“红五月 ”“感恩教育 ”等教育活动，形成传统。并大力开展志愿服务，学校的“小星火 ”志愿服务队已经进行了多次市级、校级的志愿服务工作，饱受好评。同时利用身边教育资源，如张寒辉文化广场、烈士陵园等，进行爱党爱国爱家乡教育。除此之外，学校还组织学生参加了“全国青少年禁毒知识竞赛 ”，并进行了“反网络赌博 ”的宣传教育工作，把各方面的德育工作全面落实到位。

2.1.3 在校体验

学校共有图书39417 册，为了便于学生借阅和浏览，将部分图书放置到了教室图书角；除了方便学生之外，也是为了满足各个学生不同的阅读需求，使重口不再难调；也间接地开拓了学生的视野，从多个视角观察不同学科、不同领域、不同文化之间的差异和特色，整体提升学生的阅读量和文化鉴赏水平。

 

 

 

2.1.4 就业质量

生源是学校的根本，就业是最大的民生。坚持服务定州，辐射周边，面向全省不断加大招生力度，学生规模逐年增加，升学就业稳步推进，近三年就业率均保持在95%以上。一是横向联合。与医疗机构联姻，院校合作，课堂教学与临床实操深度融合，为学生实习就业搭桥，学生通过招聘上岗。二是双向选择。及时发布就业招聘信息，举办招聘双向选择推介会，积极开拓就业创业渠道，学校与10余家医疗卫生机构建立了稳定的合作关系。

2.1.5升学情况

积极组织学生参加高职单招和对口高考升入高等院校，2025年有83人通过单招和对口高考升学。

2.1.6技能大赛

加强实训基地的硬件建设，夯实技能实训基地，助力技能人才腾飞、出彩，是职业教育砥砺前行的目标。高度重视技能竞赛活动，创设环境，搭建平台，把技能大赛作为职业 教育教学的“风向标 ”，是促进职业教育内涵发展和质量提升的重要“助推器 ”，加快推进职业教育人才培养创新模式，建立“ 以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促管、共同提高 ”的教赛深度融合机制，积极推进技能大赛“两覆盖、四 促进 ”（即覆盖专业领域，覆盖所有学生，促进职业教育人才培养模式改革，促进职业教育教学改革，促进职业学校“双师型 ”教师队伍建设，促进职业教育实训基地建设），强化实践能力训练和实践教学，形成了“校校有比赛、层层有选拔 ”的生动局面，学校办学效益和学生技能得到大幅提升。

为了培养从事临床护理、社区护理和健康保健等工作，德智体美劳全面发展的技能型卫生专业人才。2024年10月，学校成功举办了护理专业技能大赛，比赛内容以案例和病例为主线，在健康评估基础上重点考核学员的临床思维能力和操作技能，并期望通过“ 以赛促建 ”，引领护理专业院校适应护理学发展现状及技术发展趋势。此次竞赛将以团体总分排名次。每支参赛队的选手首先要在健康评估环节合作完成临床案例分析，回答有关提问，并根据护理诊断提出护理问题，结合医嘱迅速、准确地确定三项应实施的临床护理操作，每人选择一项并完成。学生们都取得了优异的成绩。

2.2教育教学

2.1.1 专业质量建设

护理专业是学校的特色专业，严格按照《中等职业学校专业教学标准（试行）》设置课程，教材由高等教育出版社出版发行。本专业的目标是培养具备较系统的护理学及相关的医学和人文社会科学知识，具有基本的临床护理能力、初步的教学能力、管理能力、科研能力以及终身学习能力和良好的职业素养，能在各类医疗卫生保健机构从事护理工作的应用型专业人才。

护理专业课程主要由两部分组成，公共基础课和专业技能课。

1.公共基础课当中的文化课和单招考试接轨，重点突出，和每年单招计划重点、难点相契合。

2.专业课程对照四个方向进行职业培养。分别是临床护理、急救护理、社区护理、老年护理。

3.根据中专学生的学历局限性，学校对教学计划进行了改革。在校理论课程和毕业实习实训课程计划进行了调整。

4.校外实习实训基地 12个。分别是河北省第七人民医院、曲阳县人民医院、保定市清苑区人民医院、曲阳第二医院、曲阳县第二中心医院、安国市医院、容城县人民医院、蠡县医院、博野县医院、阜平县医院、定州市人民医院、武警医院等。

案例一：领导实地考察，实训基地落地地方龙头

为了提升学校教学质量和学生整体素质，学校选用了一批医疗教学、科研、预防保健等功能于一体的二级甲等综合医院为学校的实习实训基地，学生的基本技能实践均可在实习实训基地完成，全方位加强了学生的实践能力、操作能力、思维能力、交流合作能力、创新能力，也为学生参加护士执业资格考试创造了条件。

张占立副校长带领团队考察地方医院，落地多个实训基地。通过对多家地方龙头医院考察，落地合作医院 12 所。

2.2.2 课程质量建设

学校采用“线上线下 ”相结合的教学模式，以此来保证学生的听课需求。线上教学采用“双平台 ”联合网络授课，分别是“钉钉 ”平 台、“人卫教学助手 ”平台。“钉钉 ”平台主要是针对思政 课以及选修课程；“人卫教学助手 ”平台主要是针对专业课程的讲授。

对于不同平台和不同年级之间都有熟悉平台操作的负责人，针对不同的问题进行跟踪解决，来保证学生的上课需求。“人卫教学助手 ”平台更是直接与平台负责人联系，除了能保障平台的平稳运行之外，还能做到对平台其他功能的使用探索，大大减轻了时间成本，效率得到很大提高。

平台授课结束之后，可以对线上授课数据进行有效地分析，对于教师上课时间、教师授课内容、学生上课人数、学生听课时间等数据进行分析后，可以从中找出相对应的问题，及时解决，保证线上授课的质量。除此之外，学校的期末考试也采用了“双平台 ”同步进行的模式。专业课以及非专业课“双平台 ”分阶段同步开启， 不同年级之间能够做到“不冲突 ”；不同课程之间可以做到“有针对 ”；不同平台之间能够保证“稳运行 ”。

2.2.3 教学方法改革

为了更好地推进三教改革，促进课堂教学革命，学校制定了《定州市卫生中等专业学校深化教学改革实施方案》《定州市卫生中等专业学校精品课程建设实施方案》《职业教育课堂革命建设方案》等指导性文件。

（1）聘请河北省第七人民医院、人民医院、中医院的护理部主任及护士长对学校护理专业进行授课，在传授专业理论的同时讲解临床案例，理论与实践相结合，更加深了护理学生扎实的基本功。

（2）开通了数字课程，运用先进的人卫教学助手进行辅助教学。

2.2.4 教学资源建设

为更好地满足中等卫生职业教育的教学需求，进一步提升对中等卫生职业教育的服务能力，建设一体化智能化教学、管理与服务平台，促进信息技术与教育教学深度融合，构建基于信息技术的新型教育教学模式、教育服务供给方式的要求。学校引进了人民卫生出版社数字教程。日常教学与资格考试相融合以规划教材为蓝本，基于教学目标开展教学内容设计，同时结合护考大纲，通过典型例题、知识点总结等形式将相关高频考点融入日常教学中，实现教考融合；资源建设与教学设计相融合以信息化教学平台为载体，汇集优秀教师的先进教学思路，依照规划教材章节结构及教学场景，建设数字化教学资源，包括教学课件、作业测试、知识点睛、思维导图、微课、视频动画、典型案例、课堂活动、扩展学习等多种类型数字资源，更直观、更生动，满足全校师生备课、教学、测试、评价等多方面需求；平台服务与教学管理相融合数字教程基于人卫教学助手平台提供对教学数据的统计和分析，结合平台的互动、评价、考核、管理、反馈等功能，协助院校实现对教学全过 程的评估与管理，推动中等卫生职业教育教学模式的改革与探索。

（一）教材建设是学校的一项基本工作，是衡量学校办学水平的重要依据

学校全面贯彻党的方针，落实立德树人根本任务。成立教材建设与审定委员会办公室，用以指导教材建设工作的进行。

1.教材建设与审定委员会成员如下：

主    任：魏红军

副主任：张占立、许光

成    员：吴娟  于龙  王哲   刘立涛   赵松杨   王金龙

2.教材建设与审定委员会的工作职责：贯彻、落实教材工作的各项方针、政策；规划学校的教材建设；负责教材的编写修订、选用；审核学校正在使用的教材等。

3.教材建设与审定办公室设在教务科，负责开展和处理教材建设的日常工作。

（二）教材的编写与修订

1.教材建设的原则。以全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持统一性和多样性的统一，落实课程目标、教材使用、 课程设置，等方面的统一要求因地制宜、因时制宜、因材施 教。认真落实《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022 年）》的精神，做到立德树人，职业教育产教结合，紧紧围绕学校的高水平、有特色的办学目标，抓好重点规划，实施精品战略，建立良好的选用、引进和编写机制。

2.教材编写的基本原则。

（1）教材编写应适应卫生职业教育发展形势，符合时代要求，体现专业特色以及地方特色，有利于教学改革以及提高教育教学质量。

（2）教材内容应符合教学大纲中有关基本理论、基本知识、基本技能的要求，反映本专业的新思路、新技术、新成就；不断更新教材内容，保证教材的科学性和前沿性。

（3）教材作者编写教材完稿后须将书稿以及教材建设与审定委员会的评审意见交予党组织审核。

（4）初审合格的教材，报教材建设与审定委员会审定通过后，方可出版并予以经费支持。

（三）教材的使用、选用

1.学校按照人才培养目标、教学计划和教学大纲的要求选择教材；

2.必修课程均应优先选用列为国家级重点教材或获省 部级以上优秀教材奖或近三年新出版的教材（如国家重点教 材和个人教学指导委员会推荐的教材），公共基础课严格按照教育部发布的“首批中等职业学校公共基础课程教材书目  ”选用教材；

3.若没有上述推荐教材，应优先使用国家规划教材或已出版的精品教材建设的教材；

4.教材选用之后经教材建设委员会评审后交于主管教育行政部门备案；

5.学校教材建设指导委员会每年对各专业所选教材是否体现职业教育特色，是否为国家或省规划教材，是否体现教学改革的精神进行评估认定。建立教材质量调查反馈机制，就教材内容的先进性、编排体系的合理性、教材对本校的适应性等方面通过问卷调查等方式征求教师、学生意见和建议，并进行整理和归纳，及时反馈。淘汰过时、劣质教材，确保高质量教材进课堂。

6.学校教材严格执行凡选必审，教材突出思想政治素质和学术专业水平要求，所选教材必须经过教材建设委员会评审后交予单位党组织审核同意，把握好教材质量关。

（四）基础保障

对承担国家和省级规划教材编审任务的人员，将编审任务纳入工作量计算，并在评优评先、职称评定、职务（岗位） 晋升方面予以倾斜。落实国家和省级教材奖励制度，加大对优秀教材的支持。

（五）教材目录

 

编号	教材名称	出版号	主编
1	语文 职业模块	9787040609134	高等教育出版社
2	语文 基础模块 上册	9787040609158	高等教育出版社
3	语文 基础模块 下册	9787040609141	高等教育出版社
4	内科护理 第4版	9787117340113	人民卫生出版社
5	外科护理 第4版	9787117337182	人民卫生出版社
6	妇产科护理 第4版	9787117337472	人民卫生出版社
7	儿科护理 第4版	9787117263979	人民卫生出版社
8	急救护理技术 第4版	9787117340373	人民卫生出版社
9	重症监护技术 第3版	9787117338189	人民卫生出版社
10	护理技术综合实训	9787117340069	人民卫生出版社
11	健康评估	9787117362443	人民卫生出版社
12	数学 基础模块 上册	9787040646733	高等教育出版社
13	数学 基础模块 下册	9787040607222	高等教育出版社
14	英语 基础模块上册	9787040648157	高等教育出版社
15	英语 基础模块下册	9787040607253	高等教育出版社
16	化学 医药卫生类	9787040647983	高等教育出版社
17	物理 化工农医类	9787040647761	高等教育出版社
18	生物学 全一册	9787107143885	高等教育出版社
19	历史 基础模块 中国历史	9787040609127	高等教育出版社
20	历史 基础模块 世界历史	9787040609110	高等教育出版社
21	信息技术 基础模块上册	978704056269	高等教育出版社
22	信息技术 基础模块下册	9787040562705	高等教育出版社
23	信息技术 应用基础	9787040646993	高等教育出版社
24	解剖学基础 第4版	9787117340328	人民卫生出版社
25	基础护理 第4版	9787117337175	人民卫生出版社
26	体育与健康 第三版	9787040647945	高等教育出版社
27	思想政治基础模块 哲学与人生	9787040609073	高等教育出版社
28	思想政治 基础模块 中国特色社会主义	9787040609073	高等教育出版社
29	思想政治 基础模块  职业道德与法治	9787040609103	高等教育出版社
30	思想政治 基础模块 心理健康与职业生涯	9787040609080	高等教育出版社
31	劳动教育	9787300306582	中国人民大学出版社
32	经络与腧穴	9787513249010	中国中医药出版社
33	推拿学	9787513291538	中国中医药出版社
34	中药与方剂学	9787513249379	中国中医药出版社
35	康复评定技术 第3版	9787117345835	人民卫生出版社
36	职业素养 中职版	9787040614398	高等教育出版社
37	人体解剖生理学基础 第2版	9787117333627	人民卫生出版社
38	中医学基础 第4版	9787117346306	人民卫生出版社
39	艺术－音乐鉴赏与实践	9787040562729	高等教育出版社
40	艺术－美术鉴赏与实践	9787576017656	华东师范大学出版社
41	运动疗法 第2版	9787117337205	人民卫生出版社
42	临床医学概要 第2版	9787117343275	人民卫生出版社
43	药物学基础	9787117264914	人民卫生出版社
44	生理学基础	9787117262446	人民卫生出版社
45	病理学基础 第4版	9787117340618	人民卫生出版社
46	康复医学基础	9787117199681	人民卫生出版社
47	常见疾病康复	9787117341189	人民卫生出版社
48	针灸学	9787801563545	中国中医药出版社

 

2.2.5师资队伍建设

学校专任教师64人，聘请的兼职双师教师17人；专业课教师 7 人，专业课教师数占专任教师人数的37%，专业课教师中“双师型”教师人数 17 人；占专业课教师的44.53%。专任教师中，具有高级专业技术职务的教师为 19 人，占专任教师的29.6%，为了切实搞好学校教学师资队伍建设，加强教学意识，充分发挥临床教学基地兼职教师的优势，学校聘请了一批兼职教师，学历高、教学意识强，带教效果好，医德医风好，业务水平高，且卫生技术职称在主管护师以上。

三、服务贡献

3.1 服务行业企业

护理专业面向的职业范围是护士，医疗救护员，护理员， 医疗护理员。涉及的执业资格证书：护士执业资格证书、 医疗救护员资格，养老护理员资格等等。可以向多个专业技 能方向发展，临床护理，急救护理，社区护理，老年护理等等。尤其是在老龄化社会即将到来的今天，养老护理员资格奇缺，成为学校招生和人才培养的重点专业、特色专业。

3.2 服务乡村振兴

定州市卫生中等专业学校是公办卫生类普通中专，建校 41年来为定州及周边市县培养几万名基层医疗工作者，承担着基 层医疗卫生工作重任，社会信誉度很高。学校是承德医学院成人教学点，20 年来为基层医护人员提供了在岗学习的机会。

3.3 服务地方社区

学校利用自身教学资源，结合实际，广泛开展各类职业技 能培训。比如妇联培训，育婴员培训，体重管理培训等。并且组织学生进入社区，利用自己所学的知识进行服务。

3.4具有本校特色的服务

护理专业是学校的金牌专业，护理专业培养目标：培养掌 握护理学的基本理论和专业技能，从事临床护理工作的高级技术应用型专门人才。

3.5服务对口支援

学校有12家校企合作单位，分别是河北省第七人民医院、曲阳县人民医院、保定市清苑区人民医院、曲阳第二医院、曲阳县第二中心医院、安国市医院、容城县人民医院、蠡县医院、博野县医院、阜平县医院、定州市人民医院、武警医院等。

在医院实习中，有不少学生都收到了来自患者和患者家属的感谢信。

案例一：

越努力的人越会有收获，在初冬悄然来临的 11 月，正在河北第七人民医院冀中医二附院实习护士任轩收到了两份特殊的礼物，是他护理的两位病人家属送来的感谢信。

今年七月，带着一份期待，任轩来到河北第七人民医院冀中医二附院，开始了实习生涯，从此，他的身份从学生变为实习护士，学习、生活环境从学校转为医院，接触的对象从老师、同学转变为医生、护士、患者、患者家属等。他说：“出现这么多转变，我感到茫然和惴惴不安，不停地思考如何在短期内 成为一名合格的实习护士。”护理实习阶段是学校教育的延伸，是护生从理论知识向实践过渡的必经之路。任轩回想着刚进入护理实习岗位时的情景， 总是带着彷徨与紧张。担心自己的操作不够熟练，不知该如何与病人相处，生怕出现医疗差错，但在带教老师的正确指导下，逐渐熟悉了各种常见病、多发病的护理常规，掌握了各项护理专业技能，学会了如何与患者有效地沟通。这使他更加坚定要做一名有温度的护士，为患者提供更好的服务。

案例二：

学校护理专业实习生庞博阳同学在河北第七人民医院冀中医二附院实习期间，收到医院患者的感谢信。

据了解，大爷是一名 65 岁胸腔闭式引流术后的病人，住院期间家属都比较忙，一直自己一个人住院治疗。庞博阳的带教老师刘翠珠是他的责任护士，住院期间，悉心照顾老人。

病人留置胸腔闭式引流管，干什么都得拎着引流瓶，很不方便，而且不注意就会容易逆行感染。那天病人去厕所正发愁，庞博阳过去主动帮着病人拎着引流瓶去厕所。病人很 感动，专门找到自己的主管大夫，说“请一定要表扬那个叫庞博阳的小伙子，太有爱心了，虽然事不大，却让我感到很 温暖。 ”由于病人不会写字，出院后再来换药时，专门带着儿子写了一封表扬信。

患者的感谢信，是对庞博阳同学本人工作的肯定，也是对学校人才培养质量的认可。

庞博阳同学用自己的行动，展现了学校学生不怕吃苦、 服务社会的良好品质。疫情防控，人人有责，学校是医学类 专业，有责任、有义务承担家乡防控工作。希望广大同学能 够以庞博阳同学为榜样，在疫情防控、服务家乡、乡村振兴等多方面发挥积极作用，展示卫校学子的风采。

四、文化传承

4.1专业课程传承文化

将社会主义核心价值观教育融入校园文化建设之中，大力弘扬工匠精神、劳模精神，建设职业特色鲜明的校园文化。一是注重以文化人、以文育人，注重发扬护士专业特色，让校园文化建设结合护理专业特点，融入医学职业精神、职业道德、职业素养。引导广大师生以实际行动参与学校内涵建设，推进学校事业健康发展。二是学校常态化开展读书系列活动，持续开展“经典诵读10分钟”、学国学、学论语、讲国学、用国学，将国学融入课程教学，利用广播台“共青团之声”活动，读国学、读论语，让国学之声充盈校园每个角落，营造浓厚的读书氛围。为了全面提升学生的文化获得感，每个教室建图书角、图书资源直达教学一线，让学生触手可及，服务学生零距离，方便了学生阅读，激发了学习兴趣。

4.2校园活动传承文化

开展社会实践活动，积极参与市重大志愿服务活动。鼓励推动学生发挥护理专业特长服务社会。2025年5月在博爱健康养老公寓、开元镇敬老院开展“树敬老之风、促雷锋精神”活动，为老人按摩、梳头、剪指甲、清洁卫生。

五、国际合作

定州卫校暂未开展与国际合作事项。

六、产教融合

6.1校企合作开展情况和效果

一是开展医院、学校合作，资源共享，引进医护导师团队，邀请专业知识扎实、临床经验丰富的护士长登台讲课，进实训室带训，面对面讲、手把手教、一对一练，增强了学生学习兴趣，提升了教学和实操能力。二是考教融合。坚持教学与课程相融合，教学与专业相融合、向课堂45分钟要质量，向教学活动要效果，充分发挥课堂的“主渠道”作用。选用人民卫生出版社教材教学与护士执业资格考试配合，教学与对口升学配合，教学与临床实践相配合，实际、实用、实效。

6.2学生实习实训

学生实习是学校教学环节的重要组成部分，是职业学校实践教学的主要形式，学校的学生实习主要是和定州周边10多家医院合作，实践教学学时占必修总学时的40%左右，实践教学工作质量的高低，将影响学生对职业、专业的认识，影响学生职业意识的建立和职业素质的养成。学校自建校以来，认真贯彻“校企合作、产学结合”的办学理念，紧紧围绕人才培养目标、不断追踪并不断适应社会对人才的需求变化，积极寻求与实习单位更广泛深入的合作，在实习途径、实习内容、实施过程、管理方式等方面开展了一系列的探索实践，取得了学校和医院双赢的效果。

6.3平台建设情况

为更好地满足中等卫生职业教育的教学需求，进一步提升对中等卫生职业教育的服务能力，建设一体化智能化教学、管理与服务平台，促进信息技术与教育教学深度融合，构建基于信息技术的新型教育教学模式、教育服务供给方式的要求。学校引进了人民卫生出版社数字教程，本教程具有如下特点：

1.日常教学与资格考试相融合以规划教材为蓝本，基于教学目标开展教学内容设计，同时结合护考大纲，通过典型例题、知识点总结等形式将相关高频考点融入日常教学中，实现教考融合。

2.资源建设与教学设计相融合以信息化教学平台为载体，汇集优秀教师的先进教学思路，依照规划教材章节结构及教学场景，建设数字化教学资源，包括教学课件、作业测试、知识点睛、思维导图、微课、视频动画、典型案例、课堂活动、扩展学习等多种类型数字资源，更直观、更生动，满足院校师生备课、教学、测试、评价等多方面需求。

3.平台服务与教学管理相融合数字教程基于人卫教学助手平台提供对教学数据的统计和分析，结合平台的互动、评价、考核、管理、反馈等功能，协助院校实现对教学全过程的评估与管理，推动中等卫生职业教育教学模式的改革与探索。

 

七、发展保障

7.1国家政策落实

定州卫校承担着卫生职业教育的社会责任，承接九年义务教育后的“接力棒”，让考不上高中、上不起高中的孩子享受国家职业教育政策红利，学费全免，困难学生享受“三免一助”免学费、免住宿费、免教材费，享受国家助学金）。

7.2地方政府政策

自2021年10月至今，市委、市政府出台多份文件推动职业教育发展。从职业教育的办学体系、职普融通、教学质量、教材建设、功能特色，到职业教育的体制机 制改革、服务发展能力、保障措施进行了全方位贯彻。

为有效缓解学校用人压力，增强学院教职工人员队伍建设，进一步促进学院健康发展，起草了《关于公开招聘教师的请示》和《定州卫生中等专业学校公开招聘教师岗位信息表》报上级主管部门，2025年再招聘4名教师，补充师资力量。本次公开招聘本科及以上学历护理学技术人才，极大地提升了学校师资水平。

7.3学校治理

学校建立健全各项制度。以党建为引领，注重班子政治建设，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，通过理论学习中心组学习、民主生活会、民主集中制分工负责集体议事等形式，不断加强班子成员的创新理论武装和党性锻炼，形成了忠诚干净担当和团结务实高效的领导集体。根据职业教育相关法律和文件，制订了贴合实际的《定州市卫生中等专业学校章程》。依据《章程》和各处室部门职责，成立规范化正规化建设工作领导小组，出台了《规范化正规化建设实施方案》《定州卫校办公规章制度》《重点工作任务台账化管理制度（试行）》等，进一步加强学校正规化、规范化建设，锤炼作风、提高机关效能，提升服务质量和水平，促进学校各项工作深入开展，为教育教学质量提供有力保障。

深化平安校园创建工程，改善教育教学环境。集中开展校园环境专项整治、校风教风学风班风专项整治、平安校园专项整治、食品安全专项整治、文明城市创建知识宣传与普及等行动，让校园成为最阳光最安全的地方。一是将创建“平安校园”校园工作，纳入学校重要议事议程，每学期专题研究至少2次，认真研究，精心部署。建立健全消防安全应急和突发事件紧急疏散工作机制，每学期开展2次以上消防安全演练、防震防突发事件紧急疏散演练。建立健全行政值班制度，课间、午休、放学后值班人员全校巡视制度，食堂、食品卫生安全管理制度，保安、门卫值班制度，重大事故报告制度等，全天24小时不间断，无管理盲区，无值守断点。依托学校安防监控系统对食堂、教室、宿舍楼等重点区域实行全天监控，发现问题及时解决。二是绿化、美化育人环境。所有教室安装电子白板，更新桌椅，加建护理工作站、模拟病房、云机房电子考场，创建了灯光篮球场、足球场、羽毛球场、党员活动室，教学楼、办公楼进行了装修、吊顶（教室顶端掉灰块很危险）、空调、照明、电脑、办公座椅等提升。根据学校布局进行绿化升级改造，绿化面积覆盖率大大提高，改善了师生学习工作环境。

学校的安全教育，不但学校要狠抓落实，家长也要负起责任。学生的安全不但要从校内抓，在校外的安全也同样不能忽视。有很多的家长对于教育的认识不够，认为只要把孩子送到校园教育就是老师的事。无论学生在校外犯了错误，还是受到伤害，都把责任统统推给学校，但是自己是不是也有一定的责任呢？在我国特别是农村学校，寒 暑两个比较长的假期里，学生任意地在河流池塘里摸鱼、 游泳，在农田里放火，甚至聚众进行酗酒等事情也不时发 生，因此而引起的火灾事件、学生溺水事件，因为聚众不 合造成的恶意伤害事件时有发生。所以不但学校自身要抓 好自己安全工作，更应当适当地在家长会等场合把这些 理念普及到家长身上，令家长积极自觉地参加到学生安全的保护工作中来。

7.4质量保障体系建设

把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神作为首要政治任务，教育引导党员干部牢固增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

（一）强化理论武装。把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大、二十届历次全会精神纳入党员理论学习的重要内容，作为党支部“三会一课”学习的重要内容。原原本本学、逐字逐句学、深入反复学，在学懂弄通做实上下功夫，确保学深悟透实用。

（二）严格学习制度。制定党员2025年学习计划，要求每一位党员认真做好笔记，严格落实“三会一课”制度。领导干部在带头学的基础上，以微信公众号、学习强国等形式学习宣传，将学习入脑入心，学深悟透，真正以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。

（三）深入开展“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育”活动。党支部围绕“凝心铸魂筑牢根本”“锤炼品格强化忠诚”“实干担当促进发展”“践行宗旨为民造福”“廉洁奉公树立新风”5个主题开展主题党日活动。全体党员干部观看影片《永远吹冲锋号》和青年党员教育观看《与青春有关的日子》。

加强对共青团员主题教育的领导，11月24日开展“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育专题党课”，学校全体党员干部和教职工参加，卫健局主管领导贾瑞峰列席会议，此次专题党课由党支部书记魏红军主讲，魏红军从如何为社会培养高素质的护理人才，勇于担当做学生的守护者和理论学习走深走实，三个方面做出了生动地讲解，做到主题教育全覆盖。

（四）落实全面从严治党，强化党风廉政建设责任。学校党支部不断深化党风廉政建设，认真抓好中央八项规定和省市实施细则精神。在元旦春节期间、中秋国庆期间，分别召开纠治“四风”工作会。召开“通报十起违反中央八项规定精神典型问题”警示报告会。不断深化学校党风廉政建设责任制。坚持第一责任人职责和“一岗双责”。党员干部做到自重、自省、自警、自励，清清白白从政，踏踏实实干事，堂堂正正做人。

（五）坚持立德树人，教育教学开新局。一是以党的政治建设为统领，坚持正确的办学方向。书记、校长带头上党课、讲思政课、班子成员经常走下去，深入班级和师生中间调查研究，解决问题，以党建引领学校各项工作创新发展。落实党内政治生活，丰富活动载体，班子成员包年级，党员干部包班级，每个班级派驻班级思政队，全体教职工都是班级思政辅导员，全面落实立德树人根本任务，系统融入社会主义核心价值观，适应中职学校育人模式变革、注重基础性、体现职业性、反应时代性。本学期以来，深入基层研究问题5项，解决问题12个。二是加强学校思想政治教学。严格落实教育部“中职三科”（政治、语文、历史）规范教学，选用教育部统编教材，坚持从省教育图书“主渠道”征订。打通学校思想政治工作的盲区、断点，真正把各项工作的目标落在育人效果上，使教育教学更有温度，思想引领更有深度，立德树人更有力度，打通“三全育人”的“最后一公里”，逐步形成可转化、可推广的一体化育人制度和模式。三是深化教学质量提升工程，提高职业教育办学质量。加强教师队伍建设，针对师资匮乏、年龄老化、结构单一的实际，创新举措，坚持内部挖潜和外部引进相结合，培训充电和引才引智相结合，从充实数量、提升质量、优化结构三个方面建设高素质教师队伍，开展辅导员、班主任、思政课教学老师、心理教师、骨干教师重点培育工作。开展医院、学校合作，资源共享，引进医护导师团队，邀请专业知识扎实、临床经验丰富的护士长登台讲课，进实训室带训，面对面讲、手把手教、一对一练，增强了学生学习兴趣，提升了教学和实操能力。考教融合，坚持教学与课程相融合，教学与专业相融合、向课堂45分钟要质量，向教学活动要效果，充分发挥课堂的“主渠道”作用。选用人民卫生出版社教材教学与护士执业资格考试配合，教学与对口升学配合，教学与临床实践相配合，实际、实用、实效，不断提升应用型人才培养质量。

（六）创新举措，招生就业齐推进。一是改革创新护理教学模式，扩大招生数量。由单纯的病人照顾者，转变为健康促进者、健康教育者，提升了社会服务水平。二是升学就业稳步推进。近三年向社会输送应用型护理人才1200余人，就业率均保持在99%以上，对口升学对口单招上线率90%以上。今年有10余家单位到学校招聘学生就业，学生与用人单位通过学校已完成对接，这些单位均为二级以上综合性医院，带教成绩突出，方便学生参加实习实训，具有地区影响力。

（七）深化平安校园创建工程，改善教育教学环境。集中开展校园环境专项整治、校风教风学风班风专项整治、平安校园专项整治、食品安全专项整治、文明城市创建知识宣传与普及等行动，让校园成为最阳光最安全的地方。一是创建“平安校园”。每学期专题研究至少2次，认真研究，精心部署。建立健全消防安全应急和突发事件紧急疏散工作机制，每学期开展2次以上消防安全演练、防震防突发事件紧急疏散演练。建立健全行政值班制度，课间、午休、放学后值班人员全校巡视制度，食堂、食品卫生安全管理制度，保安、门卫值班制度，重大事故报告制度等，全天24小时不间断，无管理盲区，无值守断点。依托学校安防监控系统对食堂、教室、宿舍楼等重点区域实行全天监控，发现问题及时解决。二是绿化、美化育人环境。所有教室安装电子白板，更新桌椅，加建护理工作站、模拟病房、云机房电子考场，创建了灯光篮球场、足球场、羽毛球场、党员活动室，教学楼、办公楼进行了装修、吊顶（教室顶端掉灰块很危险）、空调、照明、电脑、办公座椅等提升。根据学校布局进行绿化升级改造，绿化面积覆盖率大大提高，改善了师生学习工作环境。

7.5经费投入

在定州市委、市政府大力支持下，2025年通过人员经费保障、免学费及助学金等方式向学校投入资金共计409.62 万元，其中，年度免学费收入 105.1万元，助学金 108.56 万元，建档立卡补助资金收入 2.8万元，国家奖学金 1.2 万元，其他财政拨款 191.96万元。

学校办学水平、育人环境及办学条件得到了极大的提升。我校将免学费、生均经费、助学金和现代职业教育质量提升计划中央补助资金等全部纳入年初预算，严格落实免学费、生均经费及助学金资助拨款标准，确保学校正常运转。

八、面临挑战

8.1面临挑战

挑战1.现有办学条件无法满足办学规模不断扩大。中职教育的基本原则是“做中学、做中教 ”，要实现这一要求，中职学校必须配备大量的实验、实训设备，政府财政支持力度有限，学校经费不足，没有多余的资金投入教学中去，而实验、实训设备特别是新技术新设备又较贵重，动辄几十万甚至上百万元，学校无力购置，办学条件不能得到及时改善和提高，学校实验基地和实训设备不能适应职业教育的需要，必要的教学环节不能得到保证，影响到中职学校的健康发展。

挑战2.师资力量薄弱。按照师生比1:18的标准，应配备64名专任教师。现有在职在编教职工只有42人，学校十几年没有补充新教师，只有近2年招聘了8名新教师，教职工里面工人多，专业教师少，有任课资格的仅18人；低学历多，高学历少；岁数大的多，年轻的少，平均年龄50岁。为教学正常开展，多年来陆续外聘教师，外聘人员工资成为学校沉重负担。特别是近几年，随着招生规模扩大，按教学计划开足开全课程，缺任课教师的问题更加严重。

定州市卫生中等专业学校正在积极申请资金，持续招聘新教师，以解决学校发展的基本要求。

8.2展望未来

（一）实施提质培优计划，推动学校高质量发展。全面贯彻党的二十大精神，学深悟透习近平总书记对职业教育工作的重要指示精神，我们要从类型特色、产教融合、校企合作、教学改革、打造品牌等方面抓好学校高质量发展的具体举措，切实提高教育教学质量，让学生“有学头、有盼头、有奔头”。

（二）创新办学模式。围绕社会和市场需求，增设适应民生需求的热门专业，拓展医疗护理、育婴保健、社区照护、医养结合、老年保健、康复技术等专业方向，适应不同需求，扩大招生规模。与医院临床、康养机构深度融合，改革创新护理教学模式，由单纯的病人照顾者，转变为健康促进者、健康教育者，提升社会服务、从生理到心理的人文关怀水平，在学知识、练技能的同时，强化人文科学知识教育，努力打造一流的专业护理人才培训基地。

（三）充实师资力量。优化师资队伍，注入新生力量，按照规范化建设要求，招聘足量的年轻化、专业化教师，充实一线教学力量。